使命:

谢尔曼ISD辅导员促进学术, 职业生涯, 以及所有学生的个人/社会发展. 学校辅导员 教学团队不可或缺的成员. 他们 直接影响学生成绩 通过提供全面的服务来满足客户的需求 21世纪学校社区.

这对你的孩子意味着什么? 这意味着我密切关注大楼里的每一个学生，以及他/她如何“连接”到他/她的教育，从而达到最大可能的水平.  我帮助您的孩子和所有学校利益相关者创造性地解决任何可能（暂时或其他）对学习过程构成障碍的问题.

愿景:

专业的学校辅导员是受过独特训练的领导者，他们促进所有学生的成功. 他们利用数据与学校利益相关者合作-推动决策以促进21世纪学习者的成功-变化的社会. 因此，学生将：

• 实现他/她的最大潜力
• 展示学术、职业、个人/社会问题解决能力
• 认识和欣赏个人和文化差异
• 培养沟通能力, 公民身份和就业技能，为社会做出积极贡献
• 获取人力和技术资源以获得支持和信息 

 什么是学校辅导员?

我是一个（最低硕士水平）认证, 训练有素的, 和所有学生一起工作的专业人士, 父母, 老师, 员工与社会, 为了让每个学生都能取得学业和社会上的成功. 学校辅导服务主要以四种方式提供：

• 课堂辅导课程- 设计 ,构建, 并提供课堂课程，使学生在所有K-4年级（个人/社会）发展特定的结果驱动能力, 学术, 职业)，并受学校人口需求的驱动
• 学生个人计划- 协助学生目标形成/规划（行为、学术等）.)
• 响应服务- 满足学生的直接需求（咨询）, 危机干预, 咨询, 推荐, 同行的中介, information-providing)
• 系统支持- 全校项目计划和实施（PBIS, R-Time, 字符数）!、素质教育等.)、谘询其他专业人士、协调为学生及家庭提供的各项支援

 你的孩子经历了什么 学校辅导服务?

• 个别咨询, 我可能会在一个安全、积极和保密的环境中与学生一起解决问题 “妨碍”学生在学校取得成绩的问题. 主题是基于学生的需要，可能包括：理解感受, 改变家庭/离婚, 悲伤, 压力, 社会技能, 学者, 欺凌, 解决问题, 和决策.
• 〇小组咨询 由3-6名同学组成的小组环境中，分享相似问题或关注的学生一起工作的过程. 小组会议通常持续约30分钟，持续约6-8周. 主题是基于学生的需求，可能包括离婚或改变家庭, 悲伤和失落, 友谊和社交技巧, 学习技巧, 解决冲突, 愤怒管理, 自尊, 和压力管理.
• 〇课堂辅导课 I 制定和实施国家主导的K-4课堂课程, 状态, 以及地区学校的咨询结果.  我经常与大楼里的其他专业人士共同规划和共同教授课程，以支持跨课程领域的社交和情感发展.  课堂课程定期安排，并针对个人, 社会, 学术, 以及儿童发展阶段的职业相关需求.  话题可能包括自尊, 解决冲突, 学习技巧, 愤怒管理, 职业意识, “滥告状”/报告, 友谊/社交技能, 责任, 尊重, 取笑/欺负, 感情, 合作, 目标设定/决策, 还有同伴压力.    

我的锦绣辅导员领导角色：

• PBIS积极行为干预和支持团队成员
• 校园领导团队成员
• 角色发展主席
• 应对 干预小组成员（RtI）
• 危机应变小组/谘询应变小组
• 校园欺凌预防/干预项目协调员
  
• STAAR， TELPAS， NNAT校园测试协调员备份
  
• 风险校园专家
• 无家可归者校园联络员
• DIG（差异化教学小组）促进者（现在称为Falcon 45）
  
• 学生会赞助人
• 希望小组顾问

通常用于帮助学生的咨询方法：

• 游戏-治疗或艺术-治疗体验（探索） & 角色扮演解决方案和生活情境的创造性表现)

• 阅读治疗经验（阅读） & 讨论与学生所经历的相关书籍)

• 冲突解决过程（解决分歧）

• 视频片段讨论/分析（识别优势、挑战、解决方案）

• 行为指导/角色扮演(目标设定 & 鼓励)

• 治疗游戏（卡） & 侧重于培养应对技能的棋盘游戏)

• 积极倾听 & 学术/组织技能发展